1、把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
2、教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
3、2、实现教学目标的计划性和决策性活动。
(相关资料图)
4、教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
5、3、以系统方法为指导。
6、教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
7、4、提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
8、教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
9、扩展资料：学无止境，教无定法。
10、教学的方法从理论上讲，应当是有无数种方法。
11、在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。
12、同时还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶(táo)冶(yě）法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放方式教学法等。
13、在教案中可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。
14、只要在动词、形容词后面加上“性”、“员”、“手”、“度”、“着”、“家”、“法”、“主义”、“思想”等字词，都会变成名词。
15、如果在动词、形容词后面加上一个“法”字，立即就会变成名词，就是一种教学“方法”了。
16、在一节课的教学过程中，授课教师可能会使用了许多的“教学方法”，只不过是没有认真地进行总结、归纳、梳理，上升到理论而已。
17、凡事不能偏颇，追风一哄而上。
18、主题活动的教学方法很好，但是，不是唯一的教学方法，不能事事都要学生去活动、去体验、去感受、去归纳、去总结，这样会浪费学生大量的宝贵时间。
本文分享完毕，希望对大家有所帮助。